domingo, 24 de enero de 2016

Ambientación - conducta de entrada.

V.J.E
Asignatura: Tecnología e Informática.
Formación en Valor: Misericordia.
Núcleo Integrador: Ambientación - conducta de entrada.
 Indicador de desempeño: Dar a conocer los núcleos del primer periodo y establecer reglas de trabajo.

Exploración Cognitiva:

¿Sabes que es Lectura Crítica?

RED DE PROCESOS COGNITIVOS INTEGRADOS
Grado:  Sexto
Asignatura:
Lectura Crítica
Docente:
Betsauro Palomino
Periodo: I
Año:2016
Componente
Competencias  a desarrollar
Estándares Básicos  de competencias
Eje Curricular
Núcleos integrador
Logros
Indicador de desempeño



Referente temático.


El estudiante comprenderá y desarrollará habilidades y destrezas que le permitan clasificar los temas, aplicarlos en diferentes ámbitos temáticos y diferenciando los diferentes matices de emoción.



Comprendo la clasificación de temas y los aplico en diferentes ámbitos temáticos diferenciado los matices de emoción que se manifiestan.



Relación Temática


Ambientación - conducta de entrada.

Clasificar los temas.

Ámbitos temáticos.

Matices de emoción.

Matiz general de un texto.


Clasificar los temas de un texto.

Conocer los diferentes ámbitos temáticos que se expresan en un texto.

Diferenciar los diferentes matices de emoción que contiene un texto.

Escuchará atentamente las explicaciones dadas en clase y las participaciones de sus compañeras.

Aplicara correctamente las normas de cuidado en la sala de cómputo.



El estudiante podrá clasificar los temas en sus diferentes ámbitos temáticos e identificar los matices de emoción.

martes, 14 de julio de 2015

El tema y la disciplina.

Formación en valor: Esperanza.
Núcleo Integrador: El tema y la disciplina.
Objetivo: Desarrollo de ejemplos que identifiquen la disciplina de un tema.

Taller: 
Desarrolle 4 escritos en su cuaderno de cuatro disciplinas diferentes y explique a que disciplina pertenecen.

Disciplinas Académicas

martes, 7 de julio de 2015

El tema y la disciplina

Formación en valor: Esperanza.
Núcleo Integrador: El tema y la disciplina.
Objetivo: Identificar si el tema coincide con el de la disciplina.

La organización de las Disciplinas.

Los seres humanos siempre hemos sido muy curiosos. Siempre hemos andado por el mundo tratando de saber cómo funcionan las cosas de la vida y la naturaleza. Sin embargo, hace dos siglos(doscientos años), comenzamos a ordenar y clasificar todo lo que sabíamos del mundo. Nos dimos cuenta que muchas civilizaciones antiguas habían alcanzado a comprender muchas de las cosas que nos rodean. Es entonces cuando nace la ciencia con cada una de sus disciplinas.

Se llaman disciplinas porque tienen un orden, método, un sistema para estudiar la realidad. Alguien puede suponer que las ballenas cantan porque se quieren mucho, pero si pretende que esa idea sea tomada en cuenta, debe demostrarla haciendo observaciones y registros científicos de las ballenas.

En segundo lugar, se llaman disciplinas porque cada una ha ido especializándose  en un sector de la realidad. La biología estudia los seres y fenómenos de la vida, la economía, las leyes de producción de riquezas, y así cada una estudia sólo un conjunto de elementos.

Toda disciplina es un conjunto de conocimientos que tienen dos características:
1. Estudia un sector de la realidad.
2. Posee un método ordenado para producir saberes.

Veamos la clasificación de las ciencias según su objeto de estudio.

Conjunto de las ciencias Naturales: Todas ellas estudian fenómenos relacionados con la materia y los seres del universo.
  1. Química.
  2. Física.
  3. Biología.
  4. Astronomía.
  5. Geología.

Conjunto de las ciencias Sociales: Estudian el comportamiento de las dimensiones de la sociedad y lo social humano.
  1. Geografía.
  2. Historia.
  3. Economía.
  4. Política.
  5. Derecho.
  6. Antropología.
  7. Filosofía
  8. Psicología.

Conjunto de las ciencias Formales: Estudian la relación entre conjuntos numéricos y la forma como éstos se integran para representar situaciones posibles. 
  1. Aritmética.
  2. Álgebra.
  3. Geometría.
  4. Estadísticas.

Taller:
Escribe cada una de las disciplinas y su definición en tu cuaderno .

Ejercicio:

A continuación encontrarás una lista de temas, escribe al frente de cada tema a qué disciplina pertenece.

Tema
Disciplina
a.       La alimentación de las ballenas

b.      La locura.

c.       Las langostas.

d.      Las enfermedades de la piel.

e.      La amistad.

f.        La amistad.

g.       Las ideologías políticas.

h.      Las células vegetales.

i.         Las monedas del mundo.

j.       Los disquetes o CD







lunes, 8 de junio de 2015

Disciplina y Tipos de disciplinas.

Formación en valor: Esperanza.
Núcleo Integrador: Disciplina y Tipos de disciplinas.
Objetivo: Conocer el concepto de disciplina e identificar como están agrupadas.


Taller 1:

Taller 2:
a. Realiza una lista de las materias (asignaturas), que estudian: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas, Lengua Castellana, etc.

b. Identificar porqué se llaman así.

c. Explique que aprenden en esas materias.


lunes, 1 de junio de 2015

Texto humorístico.

Asignatura: Lectura Crítica.
Formación en valor: Esperanza.  
Núcleo Integrador: Texto humorístico.
Objetivo: Desarrollar diferentes textos humorísticos.

E.C.P

¿Cómo describes una situación graciosa con tus palabras?

Taller:

Desarrollar 4 textos humorísticos, tenga en cuenta los siguientes aspectos:


Para tratar de conseguir su objetivo, se puede valer el escritor de los siguientes medios:
  • Exageración
  • Ironía
  • Sarcasmo
  • Doble sentido
  • Mentiras
  • Engaño
  • Distorsión
  • Alteración de las palabras
Estos textos humorísticos se pueden encontrar en diversos tipos de literatura como son:
  • Cuentos
  • Relatos
  • Historietas
  • Historias
  • Animes (historietas japonesas)
  • Libros de chistes
  • Refranes
  • Canciones
  • Poemas
  • Adivinanzas
  • Charadas

domingo, 24 de mayo de 2015

Texto humorístico

Asignatura: Lectura Crítica.
Formación en valor: Obediencia.  
Núcleo Integrador: Texto humorístico.
Objetivo: Conocer los diferentes textos humorísticos.


Los textos humorísticos son los que utiliza el escritor para poner fuera de sí, la risa del lector. Trata de explotar la gran facilidad que tiene el ser humano para caer en la alegría.
Existen tanto el humor blanco como el humor negro.
Para tratar de conseguir su objetivo, se puede valer el escritor de los siguientes medios:

  • Exageración
  • Ironía
  • Sarcasmo
  • Doble sentido
  • Mentiras
  • Engaño
  • Distorsión
  • Alteración de las palabras
Estos textos humorísticos se pueden encontrar en diversos tipos de literatura como son:

  • Cuentos
  • Relatos
  • Historietas
  • Historias
  • Animes (historietas japonesas)
  • Libros de chistes
  • Refranes
  • Canciones
  • Poemas
  • Adivinanzas
  • Charadas
Ejemplos de textos humorísticos:
Ejemplo 1
Se encontraba en la carnicería un tipo muy platicador hablando con el carnicero; a la par una señora de temperamento muy pesado espera.
Al poco rato ella se desespera y le dice al carnicero:
--Atiéndame por favor, lleva media hora platicando y no atiende a nadie.
El carnicero la ve de reojo y toma la carne y la atiende lo más rápido posible para que no lo moleste más.
La señora sale de la carnicería y como a los diez minutos regresa reclamándole:
-- Mire Sr. Le regreso lo que me despacho no quiero dedos en mi mercancía.
Voltea el carnicero y ve su mano. ¡Se había cortado un dedo! Y no se había dado cuenta por estar metido en la plática.
Ironía
Ejemplo 2

Pánfilo llega después de seis meses de haber salido.
--¡Pánfilo! Llevamos meses buscándote ¿Qué no sabes que preguntando se llega a roma?
--¡Pues de donde crees que vengo! 


Frases famosas:.
  •   Me molesta la gente que no da la cara (Anónimo).
  •   Vayamos al grano (Un dermatólogo).
  •   ¡Abajo las drogas! (Los del sótano).
  •   Vayamos por partes (Jack el Destripador).
  •   Mi mujer tiene un buen físico (Albert Einstein).
  •   Nunca pude estudiar derecho (El Jorobado de Notre-Dame).
  •   Siempre quise ser el primero (Juan Pablo II).
  •   A mí lo que me revienta son los camiones (Un sapo).
  •   Ser ciego no es nada, peor sería ser negro (Stevie Wonder).
  •   Tengo un corazón de piedra (Una estatua).
  •   Hasta mañana si yo quiero (Dios).
  •   Tengo todos mis hijos de apellido distinto (Carlos Distinto).
  •   Nosotras apoyamos la liberación femenina (Cárcel de Mujeres).
  •   No veo la hora de irme (Un ciego).
  •   Mi novio es una bestia (La Bella).
  •   Tengo un pasado muy negro (Michael Jackson).
  •   Mi padre es un viejo verde (El increíble Hulk).
  •   No al paro (Un cardíaco).
  •   Tengo un nudo en la garganta (Un ahorcado).
  •   Si su suegra es una joya, aquí tenemos el estuche (Una funeraria).
  •   Si hay algo que me revienta, son los alfileres (Un globo).
  •   Viaje con nosotros lo trataremos como a una vaca (India Airlines).
  •   En casa nos llevamos a patadas (Bruce Lee).
  •   Estoy hecho pedazos (Frankenstein).
  •   Me gusta la humanidad (Un caníbal).
  •   Creo en la reencarnación (Una uña).
  •   Siempre es mejor dar que recibir (Un boxeador).
  •   Eres la única mujer de mi vida (Adán).


Conocimiento VS Imaginación: Parábola del Perrito.
Un cazador va al África y lleva consigo su perrito foxterrier para no sentirse solo. Un día, ya en África, el perrito, persiguiendo mariposas, se aleja de su amo y se extravía. Cuando lleva un buen rato vagando solo por la selva, ve a lo lejos una pantera enorme que se le acerca a toda carrera con la intención evidente de devorarlo. El perrito piensa rápidamente qué puede hacer: ve un montón de huesos de un animal muerto y se pone a mordisquearlos. Cuando la pantera está a punto de atacarlo, el perrito dice:
– ¡Ah, qué rica estaba esta pantera que me acabo de comer!
La pantera lo escucha y, frenando en seco, gira y huye despavorida, mientras piensa: «caramba con el perrito salvaje, por poco me come a mi también».
Un mono que andaba trepando en un arbol cercano y que había presenciado toda la escena, sale corriendo tras la pantera para contarle cómo la había engañado el perrito... Pero el perrito alcanza a oír al mono chivato. El mono le cuenta a la pantera lo que había visto y ésta, muy enojada, le dice al mono: «súbete a mi espalda y vamos a buscar a ese perro sinvergüenza, a ver quién se come a quién». Y salen corriendo a toda velocidad a buscar al foxterrier. El perrito ve a lo lejos que vuelve la pantera, ahora con el mono chivato encima. «¿Y qué puedo hacer ahora?», se pregunta. En lugar de salir corriendo, se queda sentado dándoles la espalda como si no los hubiera visto. Cuando la pantera está a punto de atacarlo, el perrito dice:
«Maldito mono mentiroso... ¡Hace media hora que lo mandé a traerme otra pantera y todavía no ha aparecido!»
Moraleja: en los momentos de crisis, sólo la imaginación es más importante que el conocimiento (Albert Einstein).

Tomado de:

lunes, 18 de mayo de 2015

Sentido literal de una oración - Desarrolló de ejercicios



Asignatura: Lectura Crítica.
Formación en valor: Obediencia.  
Núcleo Integrador: Sentido literal de una oración.  
Objetivo: Desarrolló de ejercicios para identificar el sentido figurado y el sentido literal.

Taller:

Escriba el sentido Literal o en Sentido figurado de las siguientes palabras:

  1. Corazón =  R/
    Corazón = Órgano que bombea sangre
  2. Duro = El hombre duro no juega en la vida (firmeza emocional o de carácter)
    Duro = R/
  3. Calor = Efecto producido por la combustión de un material (calentar)
    Calor = R/
  4. Tanque = Embace contenedor o aparato bélico
    Tanque = R/
  5. Cabeza = R/
    Cabeza = es la cabeza de la familia
  6. Vibrar = R/
    Vibrar = efecto producido en algunos materiales
  7. Cocinar = La comida la pusieron a cocinar
    Cocinar = R/
  8. Alcohol = R/
    Alcohol = El borracho se conserva en Alcohol
  9. Vuelo = R/
    Vuelo = El señor tiene vuelo para resolver el problema
  10. Valor = R/
    Valor = El valor de ese hombre siempre es de notarse